«Lire,c’est vivre en quelque sorte un rêve éveillé. C’est visualiser lesimages qui émergent à la conscience, comme si on visionnait un film.Toute personne qui lit s’absente momentanément pour se réfugier dans unespace inaccessible aux autres. Lorsque nous examinons des enfants quilisent dans les bibliothèques, nous sommes frappés par leur posturefigée, leur état d’inaction et surtout leur air d’absorption. Malgré lesilence extérieur, une grande activité intérieure mobilise l’enfant.Pour pénétrer dans cette réalité imaginaire, il suffit de se laisserentraîner par les mots et les phrases et d’aller à la rencontre depersonnages fascinants dans des lieux inconnus.».
Citation tirée de l’article :« La lecture : une affaire de cœur! »

« Je n'ai jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture n'ait dissipé. »

Montesquieu, Charles de Secondat, baron de

« Trop de lecture peut étouffer le génie. »

Alembert , Jean le Rond d'

« Il semble que le goût des livres croisse avec l'intelligence. »

Proust Marcel

SelonInizan, A. 1993, lire , « c’est accéder à la pensée confiée à l’écrit,mais ajoutons une condition exigeante : sans révélation préalable decette pensée ». Apprendre à lire, c’est « pour qui sait parler,acquérir les modalités de transcription de sa langue, c’est acquérircomment s’écrit ce qu’il sait dire. C’est apprendre l’écrit ». Savoirlire, c’est « une compétence qui sanctionne la maîtrise de cesmodalités ». Se préparer à apprendre à lire, c’est « acquérir lessavoirs et les outils cognitifs qui vont être impliqués dans le procheapprentissage de l’écrit ».

Apprendreà lire , précise Chauveau, G. 1993, « Ce n’est pas seulement acquériret perfectionner un certain nombre d’habiletés, ce n’est pas seulemententrer dans l’écrit ou maîtriser progressivement la langue écrite,c’est plus profondément entrer dans la culture de l’écrit, s’approprierses pratiques et ses valeurs...

Devenirlecteur, c’est de venir un pratiquant de la culture écrite : connaîtreles principales fonctions de l’écrit (informative, imaginative...) ,les raisons culturelles d’apprendre à lire ».

«On voit par là qu’apprendre à lire, ce n’est pas seulement apprendre ausens d’acquérir des connaissances, des savoir-faire, des techniques ;c’est également comprendre, conceptualiser l’écriture et la lecture. Lalecture est une habitude qui se construit dès la petite enfance ; c’estaussi une affaire de famille. Si l’influence des parents dans latransmission du goût de la lecture tend à s’atténuer , le facteurfamilial apparaît déterminant : « Le fait pour l’enfant de voir sesdeux parents lire, mais aussi d’avoir des parents qui discutent aveclui de ses lectures, l’amène de façon quasi assurée à lire à l’âgeadulte » ..

(Michaudon, INSEE Première, n° 777, mai 2001).